مبانی نوروفیزیولوژیکی حرکت

واژه‌نامه مبانی نوروفیزیولوژیکی معرفی کتاب مبانی نوروفیزیولوژیکی حرکت زندگی ما سرشار از حرکات است. عضلات ما شبانه روز برای حفظ وضعیت سر، بدن و اندام‌های انتهایی فعالیت می‌کنند؛ برای انتقال کل بدن در فضا، برای برداشتن و دستکاری اشیاء، برای فعل و انفعال با سایر انسان‌ها و حیوانات، برای مبادله ی اطلاعات با دنیای بیرونی و غیره. اولین جنبه از حرکات انسان که مواجه می‌شویم، پرمعنایی آن است. آنها احساس را می سازند. آنها منجر به اهداف می شوند. برخی اوقات ممکن است در کسب اهداف دچار شکست شوند، اما با تکرار بیشتر به موفقیت می‌رسند. در دنیای فیزیکی بیرونی، با نیروهای متنوع آن، رویدادهای غیر قابل پیش بینی، اشیاء متحرک و حالات متغیر، انجام یک حرکت معنی‌دار، تکلیف آسانی نیست.   کتاب مبانی نوروفیزیولوژیکی حرکت شما با مطالعه‌ای کتاب مبانی نوروفیزیولوژیکی حرکت تشخیص خواهید داد که ساختار بدن انسان و ویژگی‌های حرکتی آن (عضلات اسکلتی)، به طور آشکاری فرآیند کنترل آن را پیچیده می‌کند، اگر چه فواید ارزشمندی دارد. پیچیدگی حرکت و به طور آشکاری عوامل بغرنج سیستم حرکتی انسان، فرامین سطح بالایی را در کنترل کننده‌ی عالی حرکات انسان که سیستم عصبی مرکزی نام دارد، قرار می‌دهد. سیستم عصبی مرکزی باید تطبیق پذیری، قوه‌ی ابتکار و بسیاری از جنبه‌هایی که حتی ممکن است ما واژه‌های مناسب آنرا نداشته باشیم را دارا باشد. بنابراین باید حرکات ارادی را هم به عنوان یک فرایند آشکار‌ساز از فعالیت عصبی مرکزی و هم ابزاری برای درک سیستم عصبی مرکزی در نظر بگیریم. حرکات برای مطالعه جالب هستند زیرا قابل مشاهده و قابل اندازه‌گیری و همچنین به طور نسبی در بر گیرنده ی ارتباطات بین تکلیف و پیامد هستند (این ارتباطات معمولاً در فرآیندهای ذهنی کمتر آشکار هستند ). تحلیل حرکات ارادی، روشی برای یادگیری چگونگی تصمیم‌گیری مغز و چگونگی اجرا توسط دستگاه‌های محیطی اجرا می‌کنند، می‌باشد. این جریان منجر به دانش عمیق‌تری می‌شود نسبت به اهداف فوری از درک اینکه چگونه شخصی می‌تواند با یک قاشق بدون ریختن، سوپ بخورد راهی برای رسیدن به تصیمیم گیری، تفکر، درک کردن و سایر پردازش ها وجود دارد آیا در این مورد، نکته ی قابل ملاحظه‌ای برای مطالعه وجود دارد؟ دنیای حرکت انسان بدن انسان سیستم پیچیده‌ای است. حتی زیر سیستم‌های آن پیچیده هستند. قبل از هر چیز حتی یک سلول مجرد نیز پیچیده‌تر از آن است که خود به تنهایی به عنوان یک دنیای زنده‌ی کلی در نظر گرفته شود. وقتی که در مورد یک سیستم زنده صحبت می‌کنیم، مرحله‌ی اول همیشه تعریف دسته‌ای از مفاهیم است که برای انتخاب سیستم و سطحی از تحلیل معنا دار هستند. این دسته از مفاهیم به طور نوعی انتخاب‌های اختیاری که بر اساس درک مستقیم، احساس عمومی و دانش رایج از شیمی، فیزیک و سایر رشته‌های علمی هستند. پس از دسته‌ای از مفاهیم انتخاب شده، سیستم می‌تواند به سختی و به طور علمی ارزیابی شود. در این کتاب ما چند سطح از پیچیدگی را تشخیص خواهیم داد. هر سطح ذهنی است. با این وجود آنچه انتخاب می‌شود بعنوان سطحی کاملاً اختیاری نیست. در نظر بگیرید که روش اصلی تحلیل تدریجاً به درون ویژگی‌های سیستم نفوذ می کند و گروه‌های اصلی مسائل را حل می‌کند، وقتی که برای گروه جدیدی از مسائل روش یکسانی بکار برده می‌شود، در چنین لحظه‌ای کاملاً شکست می‌خورد به طوریکه گویی با یک دیوار نامرئی برخورد می‌کند. این یک علامت آشکار است که سطح جدیدی از پیچیدگی مواجه شده است که نیازمند درک مستقیم جهش کیفی، مقدمه‌ای از دسته‌ی جدیدی از مفاهیم یا زبانی شایسته و جدید می‌باشد. در این متن در مورد چهار سطح عمده از تحلیل بحث خواهیم کرد که برای تصمیم و کنترل حرکت ارادی مناسب هستند. از این سطوح دسته‌های ازمفاهیم وجود دارد که در قالب عواملی مجزا نشان داده خواهد شد : عالم اول، سلول‌ها عالم دوم، ارتباطات عالم سوم، ساختارها عالم چهارم، رفتارها، کنترل و هماهنگی   در انتهای کتاب مبانی نوروفیزیولوژیکی حرکت، استنتاج و رفتارهای متغیر (عالم پنجم رفتارهای متغیر و استنتاج) همچنین آسیب شناسی حرکات (عالم ششم، اختلالات حرکتی) را مورد بررسی قرار می دهیم. این دو عالم آخری، مفاهیمی وابسته به چهار عالم قبل را ترکیب می‌کنند. شما خواهید دید که این عوامل متجاسن نیستند و احتمالاً شامل موضوعات، فرآیندها و پدیده‌هایی که نیازمند تحلیل در سطوح مختلف هستند، می‌باشد. برای مثال فرآیندهایی در عالم چهارم مربوط به کنترل حرکات چند مفصله احتمالاً نیازمند زبان متفاوتی از آنچه که برای توصیف کنترل عضلات منفرد لازم است، می‌باشد. این زبان، هنگام مطالعه‌ی رفلکس‌های چند سنیاپسی (نظیر رفلکس معروف به کشش تاندون) در درون عالم دوم مورد استفاده قرار گیرد ممکن است در ارتباط با رفلکس‌های پیچیده‌تر یا واکنش‌های شبه رفلکسی که بعداً مورد بحث قرار می‌گیرند، نامناسب باشد. سازماندهی کتاب سازماندهی کتاب آسان و بدون ابهام است. این کتاب شامل 35 فصل است که موارد هر فصل می‌تواند در مبحث درسی گسترده پوشش داده شود (حدود یک و نیم ساعت) هر فصل با لیستی از واژه‌ها و عناوین کلیدی شروع می‌شود و با پاراگراف خلاصه اتمام می‌یابد (خلاصه فصل). فصول جدیدی به ویرایش دوم این کتاب اضافه شده است در نتیجه محتویات این کتاب می‌تواند میسرهای ویژه‌ای در ارتباط با نورو فیزیولوژی حرکات و اختلالات حرکتی را سازماندهی کند. اجازه دهید به جنبه‌های غیر معمول اندک این کتاب تاکید کنیم. اول اینکه شامل مسائل ریزی است که در سراسر کتاب پراکنده شده‌اند. ما 3 تا 5 مورد از این مسائل را در طول هر فصل را مورد بحث قرار می‌دهیم و مورد استدلال قرار می‌دهیم تا هم بر توجه دانشجویان تاثیر بگذارد و هم از اینکه دانشجویان خوابشان نبرده است مطمئن شویم. این مسائل کوچک دارای دامنه‌ای از آسان و بدیهی تا مبهم و حتی غیر قابل حل هستند. با این وجود دانشجویان نباید بدانند که کدام مساله آسان است و کدام آسان نیست، بنابراین این احتمال وجود دارد که در برخی روزها دانشجویی مسائل غیر قابل حل را حل کند. پاسخ های آشکار به مسائل کوچک در متن کتاب وجود دارد (اگر چه برخی از آنها در پاراگراف بعدی متن پاسخ داده می‌شود) زیرا اگر پاسخ‌ها وجود داشته باشد، هدف طرح کردن مسائل از بین می‌رود و از آنجا که علم ما محدود است برخی مسائل ممکن است پاسخ داده نشود. در انتهای هر عالم، مسائل بزرگتری تحت عنوان خودآزمایی پیشنهاد می‌شود. این مسائل از آزمایشات واقعی که در چند سال اخیر در حین تدریس مبانی نورو فیزیولوژی حرکت و درس اختلالات حرکتی در دانشگاه ایالت پنسیلوانیا مورد استفاده قرار داده ام، برگرفته شده است. این مسائل نیازمند تفکر ارزیابی اساسی در استفاده از اطلاعات فصول قبلی می‌باشد. به دو دلیل هیچ‌گونه جوابی برای این مسائل فراهم نشده است. اول اینکه خواننده باید این مسائل را مستقلاً حل کند. دوم اینکه برخی از این مسائل، چندین جواب با درجات مختلفی از درستی دارند و هر دانشجو با هر جواب پیشرفت می‌کند و استلال می کند که جواب درست است. برخی از این مسائل انتهای بازی دارند. در حالیکه برخی دیگر انتخاب چندگانه را تعدیل می‌کنند. سوالات انتخاب چندگانه تعدیل شده اجازه می‌دهد که گروه‌های بزرگتری از دانشجویان آزمون شوند. و نسبت به سوالات با انتهای باز نیازمند زمان بیشتری هستند. به طور عمومی من به سوالات با انتخاب چندگانه علاقه‌ای ندارم. به نظر می‌رسد اینگونه سوالات اولین و بهترین آزمون توانایی دانشجویانی است که مسائل انتخاب چندگانه را حل می‌کند. تا اینکه توانایی دانشجویانی که دانش خود را در رشته ای خاص در حل مسائل بکار می‌گیرند را بسنجد. دلسرد کردن استراتژی حدس و گمان، هر سوال با پرسش خاتمه می‌یابد. چرا؟ انتظار می‌رود دانشجویان بهترین جواب را انتخاب کنند (مانند آزمون‌های چند گزینه‌ای سنتی) و جملات کوتاهی در توضیح انتخاب جواب خود بیاورند. اگر دانشجو توضیحی برای جواب خود نداشته باشد، این دانشجو اعتبار کاملی نخواهد داشت. به عبارت دیگر، ممکن است یک جواب اشتباه انتخاب شود اما دانشجو توضیحی ارائه دهد که نشان دهنده ی دانش مختصر و حتی کامل او در مورد مبحث مورد نظر باشد. شش پروژه‌ی آزمایشگاهی در انتهای کتاب توضیح داده می‌شود. هر پروژه، مطالعه‌ی تحقیقی نسبتاً بزرگی است که برای تکمیل باید در 2 تا 3 دوره‌ی آزمایشگاهی نمونه‌ای انجام شود (هر کدام یک و نیم ساعت). بنابراین شمار کلی ساعات آزمایشگاهی مورد نیاز در این دوره آموزشی بین 18 تا 27 ساعت است. مطمئناً وجود تجهیزات و زمان، عوامل مهمی در سازماندهی و کارکرد آزمایشگاه خواهند بود. این آزمایشگاه‌ها با توجه به بسته آزمایشی که در آزمایشگاه کنترل حرکتی موجود در دانشگاه ایالت پنسیلوانیا برای دو هدف تحقیق و تدریس مورد استفاده قرار می‌دادیم در نظر گرفته شده است.   آنچه در کتاب مبانی نوروفیزیولوژیکی حرکت می خوانیم : فصل اول: غشاها، ذرات و پتانسیل ها فصل دوم: پتانسیل عمل فصل سوم: انتقال اطلاعات فصل چهارم: عضلات اسکلتی فصل پنجم: گیرنده ها فصل ششم: واحدهای حرکتی و الکترومیوگرافی فصل هفتم: تحریک و مهار در نخاع فصل هشتم: رفلکس های تک سیناپسی فصل نهم: رفلکس های الیگوسیناپسی و پلی سیناپسی فصل دهم: کنترل ارادی یک عضله واحد فصل یازدهم: حرکات تک مفصله فصل دوازدهم: واکنش های پیش برنامه ریزی شده فصل سیزدهم: آناتومی مغز فصل چهاردهم: کرتکس مغزی فصل پانزدهم: مخچه فصل شانزدهم: عقده قاعده‌اي فصل هفدهم: گذرگاه‌هاي صعودي و نزولي فصل هیجدهم: حافظه فصل نوزدهم: کنترل حرکتی فصل بیستم: سینرژی حرکتی فصل بیست و یکم: کنترل وضعیتی فصل بیست و دوم: جابجایی فصل بیست و سوم: حرکت چند مرحله فصل بیست و چهارم: گرفتن فصل بیست و پنجم: حرکت چشم و دیدن فصل بیست و ششم: حس حرکت فصل بیست و هفتم: خستگی فصل بیست و هشتم: سالمندی فصل بیست و نهم: رشد بهنجار و نابهنجار فصل سی ام: عضلات پیرامونی و اختلالات نورلوژیکی فصل سی و یکم: آسیب نخاع شوکی و تشنجی فصل سی و دوم: اختلالات مربوط به عقده‌های قاعده‌ای فصل سی و سوم: اختلالات مخچه‌ای فصل سی و چهارم: اختلالات کرتکسی فصل سی و پنجم: توانبخشی حرکتی