بهره گیری و ارزیابی تفکر دانش آموزان
این کتاب مجموعه ای از نظریه ها و راهبردهای آموزشی برای برانگیختن و تفسیر تفکر دانشجو جهت انطباق با محیط های آموزشی است.
آموزش پزشکی دیگر صرفاً ارائه دانش به دانشجویان، مانند دوران فلکسنر، نیست. آموزش پزشکی مدرن بر شکل دهی به چگونگی درک، تعریف و پیشبرد عمل پزشکی توسط دانشجویان متمرکز است. دانشکده های پزشکی مدرن بر ایجاد توانایی دانشجویان برای استدلال بالینی و توسعه هویت خود به عنوان متخصص تمرکز دارند، در حالی که این بخش های هویت خود را با دانش محتوایی نوظهور خود ادغام می کنند.
این سطح از آموزش با کیفیت بالا مستلزم آن است که مربیان پزشکی، فراگیران خود را درک کنند و فراگیران خود را چیزی بیش از مخزن دانش ببینند. یک مربی پزشکی باید درک کند که فراگیر کیست، فراگیر از قبل چه می داند و چه سوءتفاهم هایی دارد. از این رو، مربیان باید یاد بگیرند که نه تنها در انتقال اطلاعات، بلکه در برانگیختن تفکر و درک دانشجو مهارت داشته باشند تا تشخیص دهند چه چیزی و چگونه به بهترین شکل به فراگیر آموزش دهند. اعضای هیئت علمی اغلب تدریس به این روش را پیچیده و زمان بر می دانند. با این حال، در این راهنما نشان می دهیم که پس از درک مبانی نظری اهمیت استفاده از تفکر دانش آموز و ارزیابی آن، مربیان می توانند با ایجاد مهارت های خاص تدریس، این نظریه را به اجرا درآورند.
این راهنما توسط نویسندگانی نوشته شده است که در نظریه های آموزشی غرق شده اند و پیشینه ای در آموزش معلمان دارند. سایر راهنماها و فصل های کتاب به یادگیری فعال و دستورالعمل هایی که بخشی از آموزش مبتنی بر دانش آموز هستند، پرداخته اند. این راهنما اولین مورد از نوع خود است که به مربیان پزشکی کمک می کند تا با استفاده از تفکر دانش آموز، معنای آموزش مبتنی بر دانش آموز را تمرین کنند.
Leveraging and Assessing Student Thinking
This book is a compilation of teaching theories and strategies for eliciting and interpreting student thinking to adapt to educational settings.
Medical education is no longer about simply providing students with knowledge, as it was in Flexner’s day. Modern medical education is focused on shaping how students understand, define, and move the practice of medicine forward. Modern medical schools focus on building student’s ability to reason clinically and develop their own identity as professionals while integrating those pieces of their identity with their emerging content knowledge.
This level of high-quality education requires medical educators to understand their learners and see their learners as more than repositories for knowledge. A medical educator must understand who the learner is, what the learner already knows, and what misunderstandings the learner has. Hence, educators must learn to be skilled not simply at conveying information, but rather at eliciting student thinking and understanding to discern what and how to best teach the learner. Faculty often think of teaching this way as complex and time-consuming. However, in this manual we reveal that once the theoretical underpinnings of why leveraging and assessing student thinking matters are understood, educators can enact the theory by building specific teaching skills.
This manual is written by authors steeped in educational theory and with a background in teacher education. Other manuals and book chapters have looked at active learning and rubrics which are part of learner-centered instruction. This manual is the first of its kind to help medical educators practice what it means to teach in a learner-centered way by leveraging student thinking.
Product details
- Publisher : Springer
- Publication date : May 17, 2025
- Language : English
- Print length : 160 pages
- ISBN-10 : 3031897137
- ISBN-13 : 978-3031897139
- Item Weight : 8.1 ounces
- Dimensions : 6.1 x 0.37 x 9.25 inches